Uso problemático de los videojuegos y rendimiento académico

Diego Prada, Mónica García, Diana Ximena Puerta Cortés

Resultado de la investigación: Contribución a una revistaArtículorevisión exhaustiva

Resumen

El objetivo del estudio consiste identificar el grado de prevalencia del uso problemático de los videojuegos en una muestra de niños y adolescentes de la ciudad de Ibagué. El estudio permitió estudiar psicométricamente el instrumento Problem Video Game Playing Questionnaire (PVP) (Tejeiro y Bersabé, 2002). Se implementó una muestra de tipo aleatoria de 200 participantes entre las edades de 12 a 18 años, para poder relacionar el uso problemático de los videojuegos con el rendimiento académico, entre estudiantes de primaria y secundaria de la Escuela Normal Superior de la ciudad de Ibagué. Los resultados sugieren que el PVP, no mide una sola dimensión sino tres dimensiones las cuales son: “respuestas psicofisiológicas relacionadas con el uso de los videojuegos”, “ocultar o mentir para el uso de los videojuegos” y por ultimo “factores relacionados con no jugar videojuegos”, así mismo no se presenta una relación significativa entre la percepción del rendimiento académico y el uso de los videojuegos
Título traducido de la contribuciónProblematic use of video games and academic performance
Idioma originalEspañol (Colombia)
Páginas (desde-hasta)29-39
Número de páginas10
PublicaciónCuadernos de Investigación Estudiantil en Psicología -CIEP-
Volumen3
N.º1
EstadoPublicada - 2016

Palabras clave

  • Videogame
  • Academic performance
  • College students
  • Students

Huella Profundice en los temas de investigación de 'Uso problemático de los videojuegos y rendimiento académico'. En conjunto forman una huella única.

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