Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Leidy Bibiana Camacho Ordóñez

doi:10.14483/16579089.11362

Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.

Título traducido de la contribución	Transition between the Instituted and the Instituting in Child Sex Theories
Idioma original	Español (Colombia)
Número de artículo	16
Páginas (desde-hasta)	256
Número de páginas	270
Publicación	Infancias Imágenes
Volumen	16
N.º	2
DOI	https://doi.org/10.14483/16579089.11362
Estado	Publicada - 28 oct 2017

Palabras clave

teorías sexuales infantiles, identidad de género, rol de género, orientación sexual, infancia

Acceder al documento

10.14483/16579089.11362

Huella Profundice en los temas de investigación de 'Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles'. En conjunto forman una huella única.

Citar esto

@article{e69a0e6c05e04618820191e1bcfacd48,

title = "Transici{\'o}n entre lo instituido e instituyente en las teor{\'i}as sexuales infantiles",

abstract = "Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antag{\'o}nico, alimentado por constructos sociales e hist{\'o}ricos de car{\'a}cter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de l{\'o}gicas tradicionales respecto al tema; y de car{\'a}cter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de g{\'e}nero, rol de g{\'e}nero y orientaci{\'o}n sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teor{\'i}as que han elaborado 12 ni{\~n}os y ni{\~n}as de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 a{\~n}os sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodolog{\'i}a cualitativa, con t{\'e}cnicas l{\'u}dicas enmarcadas dentro del m{\'e}todo cl{\'i}nico piagetiano. Estos resultados podr{\'i}an constituirse en insumo para la consolidaci{\'o}n de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.",

keywords = "teor{\'i}as sexuales infantiles, identidad de g{\'e}nero, rol de g{\'e}nero, orientaci{\'o}n sexual, infancia, child sex theories; gender identity; gender role; sexual orientation; childhood",

author = "{Camacho Ord{\'o}{\~n}ez}, {Leidy Bibiana}",

year = "2017",

month = oct,

day = "28",

doi = "10.14483/16579089.11362",

language = "Espa{\~n}ol (Colombia)",

volume = "16",

pages = "256",

journal = "Infancias Im{\'a}genes ",

issn = "1657-9089",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

AU - Camacho Ordóñez, Leidy Bibiana

PY - 2017/10/28

Y1 - 2017/10/28

N2 - Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.

AB - Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.

KW - teorías sexuales infantiles, identidad de género, rol de género, orientación sexual, infancia

KW - child sex theories; gender identity; gender role; sexual orientation; childhood

U2 - 10.14483/16579089.11362

DO - 10.14483/16579089.11362

M3 - Artículo

VL - 16

SP - 256

JO - Infancias Imágenes

JF - Infancias Imágenes

SN - 1657-9089

IS - 2

M1 - 16

ER -