Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Leidy Bibiana Camacho Ordóñez

doi:10.14483/16579089.11362

Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo

Resumen

Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.

Título traducido de la contribución	Transition between the Instituted and the Instituting in Child Sex Theories
Idioma original	Español (Colombia)
Número de artículo	16
Páginas (desde-hasta)	256
Número de páginas	270
Publicación	Infancias Imágenes
Volumen	16
N.º	2
DOI	https://doi.org/10.14483/16579089.11362
Estado	Publicada - 28 oct 2017

Palabras clave

teorías sexuales infantiles, identidad de género, rol de género, orientación sexual, infancia

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10.14483/16579089.11362

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TY - JOUR

T1 - Transición entre lo instituido e instituyente en las teorías sexuales infantiles

AU - Camacho Ordóñez, Leidy Bibiana

PY - 2017/10/28

Y1 - 2017/10/28

N2 - Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.

AB - Las perspectivas infantiles frente a los componentes de la sexualidad corresponden a un discurso plural y antagónico, alimentado por constructos sociales e históricos de carácter instituido, que tiende a perpetuar el predominio de lógicas tradicionales respecto al tema; y de carácter instituyente, pues contempla emergentes formas de percibir la identidad de género, rol de género y orientación sexual. Lo anterior, es el resultado de un estudio realizado para comprender las teorías que han elaborado 12 niños y niñas de Buenos Aires, Argentina, entre los 5 y 6 años sobre la sexualidad, mediante el empleo de una metodología cualitativa, con técnicas lúdicas enmarcadas dentro del método clínico piagetiano. Estos resultados podrían constituirse en insumo para la consolidación de proyectos educativos en sexualidad desde temprana edad.

KW - teorías sexuales infantiles, identidad de género, rol de género, orientación sexual, infancia

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U2 - 10.14483/16579089.11362

DO - 10.14483/16579089.11362

M3 - Artículo

VL - 16

SP - 256

JO - Infancias Imágenes

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