Comprensión lectora uso de la plataforma Moodle: sistematización de una experiencia con estudiantes universitarios

Yenny Marcela Sánchez Rubio; Adriana Julieth Olaya Torres; Edna Constanza García Melo

Comprensión lectora uso de la plataforma Moodle: sistematización de una experiencia con estudiantes universitarios

Yenny Marcela Sánchez Rubio, Adriana Julieth Olaya Torres, Edna Constanza García Melo

Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

El presente trabajo describe una experiencia de aula en el contexto de la educación superior que implementa el uso de la plataforma Moodle, para el desarrollo de los niveles de lectura en
estudiantes universitarios. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo, con una muestra por conveniencia de 21 estudiantes de distintas disciplinas, matriculados en un curso de lectura y escritura. Se aplicó el cuestionario de niveles de lectura, elaborado ad hoc, y se realizó el seguimiento de los ingresos a la plataforma Moodle. Entre los hallazgos se identifica que el uso
de la plataforma puede contribuir al desarrollo de habilidades lectoras. Las actividades propuestas en Moodle, figuran como recursos que ayudan al estudiante a pensar sobre su propio
aprendizaje. Finalmente, esta experiencia resulta novedosa para el entorno educativo cambiante y digitalizado.

Título traducido de la contribución	Reading comprehension and use of the Moodle platform: systematization of an experience with university students
Idioma original	Español (Colombia)
Número de artículo	4
Páginas (desde-hasta)	79-102
Número de páginas	24
Publicación	Revista Perspectivas Educativas
Volumen	9
Estado	Publicada - 15 dic 2019

Palabras clave

Lectura, comprensión, TIC, educación universitaria.

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Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

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Comprensión lectora uso de la plataforma Moodle: sistematización de una experiencia con estudiantes universitarios. / Sánchez Rubio, Yenny Marcela; Olaya Torres, Adriana Julieth; García Melo, Edna Constanza.

En: Revista Perspectivas Educativas, Vol. 9, 4, 15.12.2019, p. 79-102.

Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - Comprensión lectora uso de la plataforma Moodle: sistematización de una experiencia con estudiantes universitarios

AU - Sánchez Rubio, Yenny Marcela

AU - Olaya Torres, Adriana Julieth

AU - García Melo, Edna Constanza

PY - 2019/12/15

Y1 - 2019/12/15

N2 - El presente trabajo describe una experiencia de aula en el contexto de la educación superior que implementa el uso de la plataforma Moodle, para el desarrollo de los niveles de lectura enestudiantes universitarios. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo, con una muestra por conveniencia de 21 estudiantes de distintas disciplinas, matriculados en un curso de lectura y escritura. Se aplicó el cuestionario de niveles de lectura, elaborado ad hoc, y se realizó el seguimiento de los ingresos a la plataforma Moodle. Entre los hallazgos se identifica que el usode la plataforma puede contribuir al desarrollo de habilidades lectoras. Las actividades propuestas en Moodle, figuran como recursos que ayudan al estudiante a pensar sobre su propioaprendizaje. Finalmente, esta experiencia resulta novedosa para el entorno educativo cambiante y digitalizado.

AB - El presente trabajo describe una experiencia de aula en el contexto de la educación superior que implementa el uso de la plataforma Moodle, para el desarrollo de los niveles de lectura enestudiantes universitarios. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo, con una muestra por conveniencia de 21 estudiantes de distintas disciplinas, matriculados en un curso de lectura y escritura. Se aplicó el cuestionario de niveles de lectura, elaborado ad hoc, y se realizó el seguimiento de los ingresos a la plataforma Moodle. Entre los hallazgos se identifica que el usode la plataforma puede contribuir al desarrollo de habilidades lectoras. Las actividades propuestas en Moodle, figuran como recursos que ayudan al estudiante a pensar sobre su propioaprendizaje. Finalmente, esta experiencia resulta novedosa para el entorno educativo cambiante y digitalizado.

KW - Lectura, comprensión, TIC, educación universitaria.

KW - Reading, comprehension, ICT, university education.

M3 - Artículo

VL - 9

SP - 79

EP - 102

JO - Revista Perspectivas Educativas

JF - Revista Perspectivas Educativas

SN - 2027-3401

M1 - 4

ER -